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　　知識(shí)以“用”為重

　　古人說：“學(xué)以致用”。要會(huì)學(xué)還會(huì)用，確實(shí)不是件簡單的事。在這個(gè)處處充斥著“學(xué)海”、“考潮”的社會(huì)，別說學(xué)以致用，就是選擇學(xué)什么，已是件令人頭痛的事。

　　對(duì)于一般人來講，知識(shí)的獲得，一方面可以通過各種院校的專業(yè)教育，一方面可以通過社會(huì)的再教育。專業(yè)教育相對(duì)較為系統(tǒng)，一般是我們考慮自己的情況而選擇的教育，它主要體現(xiàn)我們的興趣、潛力;而再教育一般是考慮到自己的知識(shí)構(gòu)成、工作需要等而進(jìn)行的額外教育。

　　從目前的社會(huì)情況來看，很多人選擇專業(yè)教育，已慢慢脫離了自己“興趣”、“潛力”的軌道，越來越喜歡趨“熱”避“冷”，哪個(gè)熱門的，比較容易找到工作的，就選它，至于自己喜不喜歡、學(xué)不學(xué)得來，那已不是很重要。在再教育方面，很多人也存在著好高務(wù)遠(yuǎn)、急功近利的心態(tài)。從一個(gè)人的知識(shí)構(gòu)成來看，最理想的教育是以專業(yè)教育為基礎(chǔ)，社會(huì)再教育為延續(xù)。隨著越來越多的人工作不對(duì)口，這種連續(xù)性的教育已不可能。因此，再教育的質(zhì)量已在一定程度上決定了一個(gè)人的發(fā)展步伐。

　　在這個(gè)社會(huì)稱得上“人才”的人，不是“�！辈�，就是“特”才。前者是擁有豐富專業(yè)知識(shí)的人;后者是擁有特殊才能的人�！皩２拧边x擇的再教育多是延續(xù)性教育;而“特才”選擇的多是含金量高、相對(duì)超前的再教育。從目前再教育市場(chǎng)來看，比較適合“專才”的再教育產(chǎn)品有各種專業(yè)的研究生課程班、遠(yuǎn)程教育;適合“特才”的應(yīng)是一些管理類培訓(xùn)、一些含金量高的認(rèn)證培訓(xùn)。這些教育產(chǎn)品有很多共同點(diǎn)：針對(duì)朝陽行業(yè)、準(zhǔn)入門檻高、強(qiáng)調(diào)案例和實(shí)踐、不易學(xué)成。其實(shí)，這些特點(diǎn)也是一個(gè)好的教育產(chǎn)品的標(biāo)志。

　　除了社會(huì)再教育，一個(gè)優(yōu)秀的人才定不會(huì)放過企業(yè)每一次針對(duì)性內(nèi)部培訓(xùn)。現(xiàn)在很多企業(yè)已將培訓(xùn)當(dāng)成是員工的福利，這些有針對(duì)性、苦心經(jīng)營的培訓(xùn)為的是提高員工的職業(yè)技能、工作效率，從這些培訓(xùn)中，也可反映一個(gè)員工的學(xué)習(xí)能力、可挖掘潛力和自我提升的熱情。很多企業(yè)也將員工的培訓(xùn)表現(xiàn)、結(jié)果作為企業(yè)內(nèi)部提拔人才的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于企業(yè)員工來說，通過這些有的放矢的培訓(xùn)，更能清楚自己同企業(yè)的要求還存在著哪些差距，并及時(shí)調(diào)整自己，使自己成為企業(yè)喜歡的人、老板欣賞的人。