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    德勤筆試并不涉及任何專業(yè)知識(shí)，只限于考察邏輯思維和性格測(cè)試，我很順利地通過了筆試關(guān)。也在這時(shí)，我的媒體路突然被堵上了——我被通知，原本可以確定留下的職位被削減。當(dāng)時(shí)我的心情很糟糕，但也是這個(gè)變故讓我感到一份緊迫感，更重視德勤接下來(lái)的面試。

    文科“小本”在面試中突圍

    德勤面試那日，同一房間有8名面試者、2位面試官，大家共同就一個(gè)案例討論，最后每人給出總結(jié)陳詞。8人中，僅我與另外一個(gè)男生是本科，其余6位女生都是碩士，且多為金融相關(guān)專業(yè)，還不乏海歸。說(shuō)實(shí)話，我從沒遇到過這樣的場(chǎng)面：一個(gè)文科生面對(duì)一群“精英”，分析著我很陌生、但他們熟悉的商業(yè)案例。因此一開始，我這個(gè)“小本”（本科生）相當(dāng)緊張、畏首畏尾，在大家集中討論開始時(shí)，我甚至有些不知所措！

    隨著討論推進(jìn)，我拼了命地轉(zhuǎn)換角色，調(diào)整狀態(tài)。慢慢地，我開始能夠集中精神聽大家的討論內(nèi)容了。當(dāng)重新回看案例后我發(fā)現(xiàn)，所有人的注意力都被一個(gè)很有表現(xiàn)欲的同學(xué)帶到了一個(gè)錯(cuò)誤的方向！我覺得這可能是因?yàn)榇蠹叶加幸恍┚o張，才會(huì)對(duì)這位同學(xué)率先的發(fā)言和引導(dǎo)紛紛表示贊同�；�于文科生對(duì)文字的敏感，我開始提出一些與那位同學(xué)發(fā)言相左的意見。討論過半時(shí)，我打破了那位同學(xué)“一人唱戲”的格局，提出了我認(rèn)為的漏洞。彼時(shí)，其余同學(xué)也似乎忽然領(lǐng)悟，調(diào)轉(zhuǎn)槍頭重新討論起來(lái)。我事后想，可能是這個(gè)獨(dú)到角度，給面試官留下了印象。面試官并不一定是要選擇表現(xiàn)最閃耀的同學(xué)，很多時(shí)候是觀察大家是否能契合成整體，互相幫助，這樣才能較好地完成實(shí)際工作中的每個(gè)項(xiàng)目。

    最終，我獲得了“四大”的Offer，也決定一門心思投身這個(gè)行業(yè)。這里并不是想為“四大”說(shuō)好話，身邊有不少同學(xué)對(duì)“四大”頗有微詞，但我的感覺是，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)為之努力，在哪里都是適合自己的“好工作”。我曾結(jié)合自身特點(diǎn)做過一番分析：首先，“四大”工作壓力較大，也正因如此，客觀上減少了勾心斗角的事，崇尚機(jī)會(huì)面前人人平等。其次，CPI見漲，“四大”的初始月薪對(duì)本科生而言，算同齡人中的高水準(zhǔn)。其三，這樣一個(gè)世界級(jí)公司有完善的員工成長(zhǎng)規(guī)劃，對(duì)涉世未深的畢業(yè)生迅速成長(zhǎng)為職業(yè)人，是個(gè)不錯(cuò)的平臺(tái)。

    求職感言

    我想把以前實(shí)習(xí)老師告訴我的話轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)弟學(xué)妹，“大學(xué)對(duì)于每個(gè)人的意義不光是書本上的知識(shí)，而應(yīng)是給每個(gè)人搭建一個(gè)學(xué)習(xí)的框架，走出大學(xué)后的人生應(yīng)該是自主學(xué)習(xí)的過程，沒有教導(dǎo)、沒有老師，大家憑借這個(gè)框架去汲取必要的知識(shí)，來(lái)適應(yīng)社會(huì)�！�

    此外，我建議學(xué)弟學(xué)妹，可以適當(dāng)?shù)刈叱鲂�園，尋找一些實(shí)習(xí)。不要在乎上下班的時(shí)間多久、給你的補(bǔ)貼少得可憐，因?yàn)橹�后你�?huì)發(fā)現(xiàn)，實(shí)習(xí)帶給你的視野遠(yuǎn)比物質(zhì)重要。