而我們也看到很多創(chuàng)業(yè)大學(xué)生,根本不用家里給錢,自己卻可以掙到錢!
真實(shí)故事一:
上?萍紝W(xué)院今年大二的學(xué)生廖文輝,在高中時(shí),利用日全食那天的特殊日子,組織50多名學(xué)生跟他一起賣觀看日全食的護(hù)眼眼鏡,2元錢進(jìn)貨賣10元一個(gè),一天就掙到了幾萬元!上大學(xué)后第一學(xué)期,看到學(xué)校宿舍里沒有洗衣機(jī),由自己出資,購置了刷卡式洗衣機(jī),在宿舍樓每個(gè)樓面的洗衣房都擺了一個(gè)……他在讀書時(shí),這些洗衣機(jī)就幫他掙到了學(xué)費(fèi)。
真實(shí)故事二:
我讀大二時(shí),寒假時(shí)我們女生都給家里帶土特產(chǎn),而我們同鄉(xiāng)的兩位男同學(xué)(現(xiàn)在這兩位都成了創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家。其中一位就是我現(xiàn)在的老公,呵呵)竟然帶了兩個(gè)鼓鼓囊囊的大麻袋,我們驚詫的問他們是什么?原來是鮮藕,那時(shí)唐山在春節(jié)時(shí)藕很貴,要兩塊多一斤,而我們讀書的洛陽市很便宜,記得是兩毛錢一斤,就這樣,人家一個(gè)寒假不僅把來回的火車票錢掙出來了,開學(xué)時(shí)他們兩人還用自己賺的錢,每人做了一件駝黃色條絨的外套!
真實(shí)故事三:
就在同一所大學(xué)里,大家都在讀書,上海理工大學(xué)的學(xué)設(shè)計(jì)的趙燕就發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)用的文具消耗很快,需求量也很大!于是,她便在下一學(xué)期到來之前,先去了解下學(xué)期他們要用的文具,然后利用課余時(shí)間到批發(fā)市場(chǎng)、文具商店了解行情,最后批量進(jìn)了質(zhì)量好、價(jià)格便宜的設(shè)計(jì)用文具,然后把電話印在名片上,發(fā)給設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的宿舍,有人打電話她就送貨上門,愣是自己把自己的學(xué)費(fèi)掙到了……
眼前活生生的實(shí)例有力的證明了一個(gè)事實(shí):
孩子有用,何必要錢?這些學(xué)生都是具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的人,在他們的性格里、骨子里就有著這樣的不安分因子,不用別人安排,自己就去琢磨掙錢的事。而且,往往都可以賺到錢,遇到困難不找別人,自己就想辦法擺平了!
我最后要說明的觀點(diǎn)是政府不應(yīng)該拿出上億的資金來資助大學(xué)生創(chuàng)業(yè),而是應(yīng)該把這些錢投入在創(chuàng)業(yè)教育上,用來培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的有用之人!如果政府把錢投入到創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育中,培養(yǎng)出的學(xué)生具有了創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,也許我們未來的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅不會(huì)賠錢,還可能帶來意想不到的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益!
美國對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育非常重視,幾乎每個(gè)大學(xué)都有自己的創(chuàng)業(yè)研究中心,而且創(chuàng)業(yè)課程的教授100%都擁有自己的企業(yè),請(qǐng)看結(jié)果:
據(jù)麻省理工大學(xué)(MIT)的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì),自1990年以來,MIT畢業(yè)生和教師平均每年創(chuàng)建150多個(gè)新公司,截止1999年該校畢業(yè)生已經(jīng)創(chuàng)辦了4000家公司,雇用了110萬人,創(chuàng)造出2 320億美元的銷售額,對(duì)美國特別是麻省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。