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　　國以才立，政以才治，業(yè)以才興。古今中外的歷史反復證明，人才是強國之本、為政之要、興業(yè)之基，擁有怎樣的人才資源，決定著一個民族的興衰，決定著一個國家的未來。

　　做好人才工作，發(fā)展壯大人才隊伍，是欠發(fā)達地區(qū)實現(xiàn)跨越、加快發(fā)展的根本之道、必由之路。自2004年全省人才工作會議以來，省委、省政府緊緊圍繞建設富裕文明和諧新青海這個主題，全面貫徹落實全國第一次人才工作會議精神和《中共中央國務院關于進一步加強人才工作的決定》，牢固樹立人才資源是第一資源的理念，積極探索具有青海特色的人才工作之路，把建立科學完備的育才、引才、選才、用才機制作為當務之急，創(chuàng)造性地開展工作，人才工作亮點紛呈，形成了各類人才活力競相迸發(fā)、人才源泉充分涌現(xiàn)的良好局面。

　　實現(xiàn)用特色水土培育特色人才的新目標

　　青海擁有豐富的水電、鹽湖、石油天然氣、有色金屬等優(yōu)勢資源和發(fā)展農(nóng)畜產(chǎn)品、中藏藥材等高原特色產(chǎn)業(yè)的有利條件。然而，如果沒有一支結構合理、數(shù)量充足、素質優(yōu)良的人才隊伍，優(yōu)勢資源只能是沉睡的寶藏，無法轉化為經(jīng)濟優(yōu)勢。面對人才“瓶頸”問題，青海堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，研究制定并采取一系列措施，依托優(yōu)勢資源和特色產(chǎn)業(yè)大力培養(yǎng)、聚集各類人才，為實施資源轉換戰(zhàn)略和壯大特色產(chǎn)業(yè)提供了堅強的人才保證和智力支持。一是根據(jù)優(yōu)勢資源開發(fā)需要，合理調(diào)整高校布局和專業(yè)結構，整合人才培養(yǎng)資源，加快人才培養(yǎng)步伐。將原有的5所高校整合為3所本科院校，新組建了5所高職院校和2所成人高校，形成了比較完整合理的高等教育布局結構；增設了資源勘查、鹽湖化工等20多個與全省經(jīng)濟社會發(fā)展緊密相關的專業(yè)，建成34個省級重點學科、30門精品課程、10門高職示范課程；建成2個博士學位授予點、29個碩士學位授予點和2個博士后科研工作站，培養(yǎng)和聚集了一批重點學科、重點領域的高素質專業(yè)技術人才。二是積極探索校企聯(lián)合辦學模式，大力支持企業(yè)與技校、高校聯(lián)合辦學，有計劃、有重點地培養(yǎng)發(fā)展優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)急需的實用型人才。采取推進技工學校教學改革、大力發(fā)展職業(yè)技術教育和實施“三年三千新技師”工程等方式，加快培養(yǎng)高素質技能人才。通過不懈努力，目前已基本建立了以企業(yè)行為為主體、職業(yè)院校為基礎、學校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密聯(lián)系、政府推動與社會支持相結合的技能人才培養(yǎng)體系。三是著眼于實現(xiàn)崗位成才，大力實施人才培養(yǎng)項目和培訓工程，依托項目培養(yǎng)人才，提升人才隊伍整體素質。通過實施高層次專業(yè)技術人才和農(nóng)牧區(qū)一年一千名基層專業(yè)技術人才培訓工程，培訓了近萬名高層次和基層專業(yè)技術人才，重點支持和培養(yǎng)了一大批高層次人才，增強了各領域高層次人才在經(jīng)濟社會發(fā)展和人才隊伍建設中的引領作用；有效提升了基層專業(yè)技術人才的專業(yè)素質和業(yè)務水平。結合三江源生態(tài)保護工程實施中瑞合作項目青海子項目，在解決生態(tài)環(huán)保問題的同時，培養(yǎng)了一大批生態(tài)環(huán)保領域的管理人才和技術人才。結合挖掘和發(fā)展民族文化產(chǎn)業(yè)，著力培養(yǎng)加工制作熱貢藝術品和民族、地方特色工藝品的技能人才。采取請進來、送出去的辦法培養(yǎng)礦產(chǎn)資源開發(fā)領域專門人才，支持廣大職工立足崗位，自學成才。國家重點科研攻關計劃重大科技成果獎得主李浩放，是青海土生土長的高層次人才，也是崗位成才的優(yōu)秀代表，他主持設計、自主研發(fā)的7部國產(chǎn)水采船處于國際領先水平，為青海鹽湖集團節(jié)約資金近3億元。